بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، اضطراب و روابط اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، اضطراب و روابط اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کاشمر بود که از میان آنان ۳۰ دانش آموز (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند.گروه آزمایش طی چند جلسه در معرض برنامه آموزش مهارت های زندگی شامل مهارت های ارتباطی، حل مسئله، تصمیم گیری، همدلی و کنترل هیجانات قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته عزت نفس، اضطراب و روابط اجتماعی بود که روایی آن به صورت صوری و محتوایی تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ در سطح مطلوب گزارش شد.داده ها با استفاده از آزمون های t مستقل،t زوجی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد مداخله آموزشی موجب افزایش معنادار عزت نفس و روابط اجتماعی و کاهش معنادار اضطراب در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (p<۰.۰۵). در مجموع، یافته ها نشان می دهد آموزش مهارت های زندگی می تواند به عنوان یک مداخله موثر در ارتقای سلامت روان و بهبود سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، عزت نفس ، اضطراب ، روابط اجتماعی