تاثیر سبک های یادگیری وارک و کلب بر انگیزش یادگیری دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر سبک های یادگیری وارک و کلب بر انگیزش یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کنونی است. این مطالعه با رویکردی تحلیلی-توصیفی به دنبال روشن ساختن این مسئله بنیادین است که چگونه تفاوت های فردی در شیوه های دریافت و پردازش اطلاعات، می تواند نیروی محرکه درونی یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. در این راستا، دو مدل شناخته شده سبک های یادگیری یعنی مدل وارک که بر حواس چهارگانه بینایی، شنیداری، خواندن/نوشتن و جنبشی تاکید دارد و مدل کلب که بر اساس تجربه عینی، مشاهده تاملی، مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال شکل گرفته، مورد کنکاش قرار گرفته اند. یافته های این پژوهش نشان می دهد که هماهنگی میان روش های تدریس با سبک های یادگیری ترجیحی دانش آموزان، به افزایش چشمگیر انگیزش درونی و بیرونی آنان منجر می شود. همچنین مشخص گردید که آگاهی معلمان از این سبک ها و به کارگیری راهبردهای متنوع آموزشی، می تواند نقش تعدیل کننده ای در بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به فرایند یادگیری ایفا نماید. این پژوهش بر لزوم توجه به تفاوت های فردی در طراحی محیط های یادگیری تاکید کرده و پیشنهادهایی برای کاربست عملی این یافته ها در کلاس های درس ارائه می دهد. در نهایت، نتایج این تحقیق می تواند چشم انداز تازه ای برای بازنگری در روش های سنتی تدریس و حرکت به سوی آموزش شخصی سازی شده فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، مدل وارک ، مدل کلب ، انگیزش یادگیری ، تفاوت های فردی