نقش هوش مصنوعی در آموزش زیست شناسی و توسعه تفکر علمی دانش آموزان

هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین، ظرفیت قابل توجهی برای تغییر شیوه های آموزش و یادگیری زیست شناسی و تقویت مهارت های علمی دانش آموزان دارد. آموزش زیست شناسی به دلیل ماهیت مفهومی، فرایندی و مبتنی بر مشاهده و آزمایش، به روش هایی نیاز دارد که علاوه بر انتقال مفاهیم، فرصت پرسشگری، تحلیل، استدلال و حل مسئله را فراهم کنند. در این میان، ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند با شخصی سازی محتوا، ارائه بازخورد فوری، شبیه سازی فرایندهای زیستی، تحلیل داده های آموزشی و ایجاد موقعیت های مسئله محور، مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهند. این مقاله با رویکرد مروری، نقش هوش مصنوعی در بهبود آموزش زیست شناسی و توسعه مولفه های تفکر علمی شامل مشاهده دقیق، طرح پرسش، فرضیه سازی، تحلیل شواهد، استدلال علمی و نتیجه گیری را بررسی می کند. یافته های نظری نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی، در صورت همراهی با هدایت معلم، سواد هوش مصنوعی و رعایت اصول اخلاقی، می تواند زمینه یادگیری عمیق تر و توسعه توانایی های علمی دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش زیست شناسی ، تفکر علمی ، دانش آموزان ، یادگیری هوشمند