نقش مشاوره تحصیلی در مدیریت کمال گرایی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان تیزهوش

مقاله حاضر با هدف تبیین نقش مشاوره تحصیلی در مدیریت کمال گرایی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان تیزهوش تدوین شده است. دانش آموزان تیزهوش به دلیل برخورداری از توانایی های شناختی بالا، انتظارات تحصیلی گسترده و حساسیت نسبت به کیفیت عملکرد، ممکن است بیش از سایر دانش آموزان در معرض معیارهای سخت گیرانه، ترس از اشتباه، نگرانی از شکست، خودانتقادی و فشار ناشی از حفظ موفقیت قرار گیرند. تداوم کمال گرایی ناسازگارانه می تواند احساس شایستگی تحصیلی را کاهش دهد و زمینه اضطراب عملکرد، اهمال کاری، اجتناب از تکالیف دشوار و کاهش اعتماد به توانایی های فردی را فراهم سازد. هدف اصلی مقاله، بررسی ظرفیت مشاوره تحصیلی برای تعدیل باورهای کمال گرایانه، تقویت ادراک توانمندی و ایجاد نگرش واقع بینانه نسبت به موفقیت و شکست در دانش آموزان تیزهوش است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته های حاصل از بررسی مبانی نظری نشان می دهد که شناسایی الگوهای کمال گرایانه، اصلاح انتظارات غیرواقع بینانه، آموزش هدف گذاری مرحله ای، تقویت خودارزیابی واقع بینانه، بازنگری در نگرش به اشتباه، ایجاد تجربه های موفقیت و ارائه بازخورد سازنده می تواند به کاهش کمال گرایی ناسازگارانه و تقویت خودکارآمدی تحصیلی منجر شود. همچنین هماهنگی مشاور، خانواده و معلمان در تنظیم انتظارات آموزشی می تواند زمینه رشد متعادل توانایی های دانش آموزان تیزهوش را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی ، کمال گرایی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان تیزهوش ، موفقیت تحصیلی ، سلامت روانی