تحلیل نقش و کارکردهای چندگانه مشاوران مدارس در ارتقای شاخص های بهداشت روان، انطباق پذیری تحصیلی و سازگاری روانی-اجتماعی دانش آموزان شهرستان بویراحمد

نظام مشاوره و راهنمایی تربیتی مدارس به عنوان رکن رکین ارتقای شاخص های سلامت روانی-اجتماعی، هدایت تحصیلی و سازگاری فردی نقش بسزایی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایفا می نماید. پژوهش حاضر با هدف بررسی همه جانبه اثربخشی خدمات مشاوره ای در ارتقای بهداشت روان، انطباق پذیری تحصیلی و خودکارآمدی هیجانی دانش آموزان شهرستان بویراحمد بدون تمرکز بر مقطعی خاص به مرحله اجرا درآمد. این پژوهش از حیث هدف کاربردی و از منظر شیوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی و علی-مقایسه ای است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان و مشاوران مدارس شهرستان بویراحمد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ را در بر گرفت که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، تعداد ۳۸۰ نفر از دانش آموزان به عنوان حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان برگزیده شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد سلامت عمومی، انطباق پذیری تحصیلی و خودپنداره تحصیلی بود. تحلیل داده ها به کمک آزمون های پارامتریک از جمله تحلیل رگرسیون چندگانه، آزمون تی مستقل و تحلیل واریانس انجام پذیرفت. یافته ها حاکی از آن بود که دریافت خدمات مشاوره ای مستقیم و پیوسته موجب بهبود معنادار در نمرات بهداشت روان و کاهش سطح اضطراب و پریشانی روان شناختی گردیده و تاب آوری تحصیلی را به شکل چشمگیری افزایش داده است. همچنین بین ابعاد مداخلات مشاوره ای و متغیرهای سازگاری رابطه مستقیم و معنادار آماری ثبت شد. در نتیجه، توسعه زیرساخت های حرفه ای مشاوره، تشکیل کارگاه های مداخله در بحران و توجه به بافت بومی و فرهنگی شهرستان بویراحمد به عنوان اولویت های راهبردی نظام آموزش و پرورش منطقه شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

خدمات مشاوره مدارس ، بهداشت روان ، انطباق پذیری تحصیلی ، سازگاری روانی-اجتماعی ، شهرستان بویراحمد ، خودکارآمدی هیجانی ، سلامت روان شناختی.