بررسی چالش های آموزشی دانش آموزان مدارس چندپایه منطقه لوداب

مدارس چندپایه یکی از مهم ترین سازوکارهای نظام آموزش وپرورش برای تحقق دسترسی کودکان مناطق روستایی، کم جمعیت، کوهستانی و پراکنده به آموزش رسمی هستند. در این مدارس، دانش آموزان دو یا چند پایه تحصیلی در یک کلاس و تحت هدایت یک معلم آموزش می بینند. اگرچه کلاس چندپایه می تواند فرصت هایی مانند تقویت یادگیری همیارانه، افزایش استقلال دانش آموزان، مسئولیت پذیری و تعامل میان گروه های سنی متفاوت را فراهم کند، اداره آن در عمل با چالش های آموزشی، حرفه ای، زیرساختی و خانوادگی قابل توجهی روبه رو است. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های آموزشی دانش آموزان مدارس چندپایه منطقه لوداب طراحی شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی است. جامعه پژوهش را معلمان مدارس ابتدایی چندپایه و راهبران آموزشی منطقه لوداب تشکیل می دهند. مشارکت کنندگان به شیوه هدفمند انتخاب می شوند و گردآوری داده ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه می یابد. ابزار اصلی گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته، مشاهده آموزشی و بررسی اسناد مدرسه ای مانند طرح درس، کاربرگ و پوشه کار دانش آموزان است. تحلیل داده ها با روش تحلیل مضمون انجام می شود.بر پایه ادبیات پژوهش و چارچوب اولیه تحلیل، چالش های آموزش در مدارس چندپایه منطقه لوداب در پنج محور اصلی قابل بررسی است: چالش های مدیریت زمان و سازماندهی کلاس، چالش های برنامه درسی و محتوای آموزشی، چالش های حرفه ای و انگیزشی معلمان، چالش های فیزیکی و تجهیزاتی و چالش های خانوادگی و محیطی. انتظار می رود نتایج پژوهش نشان دهد که محدودیت زمان تدریس، حجم بالای محتوای کتاب های درسی، تفاوت سطح سنی و تحصیلی دانش آموزان، کمبود آموزش های تخصصی برای معلمان، دسترسی محدود به ابزارهای آموزشی و ضعف حمایت تحصیلی خانواده ها، بر کیفیت یادگیری دانش آموزان چندپایه اثرگذار هستند. بر این اساس، راهکارهایی مانند طراحی برنامه درسی تلفیقی، آموزش تخصصی معلمان، تقویت نقش راهبران آموزشی، تولید بسته های یادگیری مستقل، تجهیز مدارس و افزایش تعامل خانواده و مدرسه پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

مدارس چندپایه ، چالش های آموزشی ، دانش آموزان ابتدایی ، منطقه لوداب ، مدیریت کلاس ، برنامه درسی تلفیقی.