از تدریس سنتی تا یادگیری هوشمند؛ بازطراحی نقش دبیر در کلاس درس نوین

با ظهور فناوری های نوین و تحولات دیجیتال در نظام آموزشی، گذار از پارادایم «تدریس سنتی» به «یادگیری هوشمند» به ضرورتی اجتناب ناپذیر تبدیل شده است. این مطالعه با بهره گیری از روش توصیفی-تحلیلی و مرور نظام مند ادبیات پژوهش، به این نتیجه می رسد که نقش دبیر از «منتقل کننده دانش» به «تسهیل گر، منتور (راهنما) و طراح تجارب یادگیری» تغییر یافته است. یافته ها نشان می دهد که برای تحقق موفقیت آمیز این تحول، دبیران نیازمند ارتقای سواد دیجیتال، مهارت های مدیریت کلاس درس مجازی و توانایی تحلیل داده های یادگیری دانش آموزان هستند. در نهایت، این پژوهش پیشنهاد می کند که سیاست گذاری های آموزشی باید بر توانمندسازی حرفه ای معلمان و تغییر رویکرد ارزشیابی از حافظه محوری به فرایند محوری متمرکز شوند تا بستر لازم برای بهره برداری حداکثری از پتانسیل های یادگیری هوشمند فراهم آید.

کلیدواژه ها:

تدریس نوین ، آموزش هوشمند ، روش های سنتی.