تاثیر بازی وارسازی بر یادگیری کودکان ADHD در قروه سنندج

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی بازی وارسازی بر بهبود یادگیری و انگیزش تحصیلی کودکان مبتلا به ADHD در مدرسه احسان شهر قروه سنندج است. در این مطالعه شبه آزمایشی، از ۳۰ کودک ۸ تا ۱۰ ساله مبتلا به ADHD گروه آزمایش ۱۵ نفر آموزش بازی وار داشتند و گروه کنترل ۱۵ نفر آموزش سنتی دریافت کردند. داده ها از طریق پرسشنامه انگیزش تحصیلی و آزمون پیشرفت تحصیلی جمع آوری و تحلیل شدند. نتایج آزمون t و تحلیل کوواریانس نشان داد بین دو گروه تفاوت معناداری در پس آزمون وجود دارد (۰.۰۱>P). بازی وارسازی موجب افزایش یادگیری، تمرکز و انگیزه دانش آموزان ADHD شد. اثرگذاری این تکنیک بر روی یادگیری مثبت گزارش شده است و همچنین عناصر بازی وارسازی مورد استفاده در بیشتر پژوهش ها یکسان است که مهم ترین آنها شامل بازخورد، امتیاز، زمان، رده بندی، رقابت، مشارکت، نوار پیشرفت، نشان، پاداش، چالش، راهنما، سیگنال هشداردهنده و ماموریت می باشند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، ADHD ، یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، آموزش ابتدایی