بررسی رابطه بین سواد سلامت خودمدیریتی و استرس تحصیلی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی دانشجومعلمان دختر در شهر شیراز)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سواد سلامت و خودمدیریتی تحصیلی با استرس تحصیلی در میان دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی توصیفی همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجومعلمان دختر دانشگاه فرهنگیان شهر شیراز بود که بر اساس فرمول کوکران تعداد ۱۱۴ نفر به عنوان نمونه پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استرس تحصیلی دانشجویان، پرسشنامه خودمدیریتی تحصیلی و پرسشنامه سواد سلامت بزرگسالان بود. پرسشنامه استرس تحصیلی ابعادی نظیر حجم دروس، امتحانات، نگرانی از نمرات، انتظارات اساتید و نگرانی از آینده شغلی را مورد سنجش قرار داد. خودمدیریتی تحصیلی شامل مولفه هایی همچون برنامه ریزی، هدف گذاری تحصیلی، کنترل، رفتار ارزیابی پیشرفت و حل مسئله بود و سواد سلامت نیز در ابعاد دسترسی، خواندن، درک، ارزیابی و به کارگیری اطلاعات سلامت سنجیده شد. روایی ابزارها از طریق روایی محتوایی و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید. تحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزار SPSS و با استفاده از آمار توصیفی و آزمون ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. نتایج نشان داد بین سواد سلامت و خودمدیریتی تحصیلی با استرس تحصیلی رابطه ای منفی و معنادار وجود دارد؛ به طوری که افزایش سطح سواد سلامت و مهارت های خودمدیریتی با کاهش میزان استرس تحصیلی دانشجومعلمان همراه است. بر اساس یافته ها تقویت آموزش های مبتنی بر سواد سلامت و خودمدیریتی می تواند نقش موثری در کاهش استرس تحصیلی و ارتقای سازگاری تحصیلی دانشجومعلمان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

سواد سلامت ، خودمدیریتی تحصیلی ، استرس تحصیلی ، دانشجومعلمان ، دانشگاه فرهنگیان