بررسی نقش درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان مطالعات اجتماعی متوسطه اول پایه نهم تبریز در سال تحصیلی ۹۶-۹۵

این پژوهش با هدف تعیین نقش درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان مطالعات اجتماعی متوسطه اول پایه نهم تبریز در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ انجام شده است. روش پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی است و لحاظ هدف تحقیق کاربردی می باشد. جامعه آماری دبیران مدارس متوسطه مطالعات اجتماعی در نواحی ۵ گانه آموزش و پرورش تبریز به تعداد ۷۰۰ نفر می باشد. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شده است. به طور کلی در پایه نهم دبیران ۳۶ کلاس در ۵ ناحیه تبریز مجری درس پژوهی بودند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه درس پژوهی و توسعه حرفه ای استفاده شده است. برای بررسی روایی پرسشنامه ها از روایی صوری استفاده شد که توسط صاحبنظران مورد تایید قرار گرفت و برای بررسی پایایی از آزمون ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که برای پرسشنامه درس پژوهی ۰/۸۹ و توسعه حرفه ای ۰/۹۱ بدست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون رگرسیون چندگانه و آزمون همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته ها نشان داد که بین بعد طراحی، مشاهده، ارزیابی و توسعه حرفه ای معلمان مطالعات اجتماعی مدارس متوسطه اول پایه نهم رابطه وجود دارد ولی بین بعد اجرا هم اندیشی و توسعه حرفه ای معلمان مطالعات اجتماعی مدارس متوسطه اول پایه نهم رابطه وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که بعد طراحی، ارزیابی و مشاهده به ترتیب به اندازه (۰/۳۱) (۰/۲۲) (۰/۱۴) توسعه حرفه ای معلمان مطالعات اجتماعی مدارس متوسطه اول پایه نهم را پیش بینی می کنند.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای ، طراحی ، اجرا ، مشاهده ، هم اندیشی ، ارزیابی