طراحی الگوی شایستگیهای معلم در پیشگیری و مدیریت موقعیتهای قلدری در مدرسه

هدف این پژوهش طراحی الگوی شایستگیهای معلم در پیشگیری و مدیریت موقعیتهای قلدری در مدرسه بود. این پژوهش در پی شناسایی مولفه های اساسی شایستگی معلم با تمرکز بر ابعاد شناختی، مهارتی و نگرشی به منظور کاهش و کنترل رفتارهای قلدرمآبانه در محیط مدرسه است. پژوهش حاضر با رویکرد مرور تلفیقی انجام شد جامعه پژوهش شامل مطالعات مرتبط منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ بود که از پایگاه های اطلاعاتی فارسی و انگلیسی شامل Megiran، WOS، Scopus، IEEE، ERIC، Google Scholar، Irandoc، Noormagz و Civilica گردآوری شدند. فرآیند انتخاب منابع در سه مرحله بررسی عنوان، چکیده و متن کامل صورت گرفت. در نهایت ۱۳۱ مطالعه واجد شرایط انتخاب و با استفاده از روش تحلیل و سنتز مرور تلفیقی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد شایستگی های معلم در پیشگیری و مدیریت قلدری در سه بعد اصلی قابل تبیین است: دانش معلم، مهارت های معلم و نگرش معلم. در بعد دانش ۶ تم پایه، در بعد مهارت ۸ تم پایه و در بعد نگرش ۱۴ تم پایه شناسایی شد. این ابعاد به صورت مکمل عمل کرده و مجموع آنها چارچوبی جامع برای توانمندسازی معلمان در مواجهه با موقعیت های قلدری فراهم می کند. بر اساس نتایج پژوهش پیشگیری و مدیریت موثر قلدری در مدرسه مستلزم برخورداری معلم از مجموعه ای هماهنگ از دانش تخصصی، مهارت های عملی و نگرش های حرفه ای است. الگوی استخراج شده می تواند به عنوان مبنایی علمی برای طراحی برنامه های تربیت معلم، دوره های ضمن خدمت و سیاست گذاری های مدرسه محور با هدف کاهش رفتارهای قلدرمآبانه و ارتقای محیط امن آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

شایستگیهای معلم ، قلدری در مدرسه ، پیشگیری از قلدری ، مدیریت قلدری ، محیط آموزشی امن