حمایت معلم و اشتیاق تحصیلی هنرجویان درهنرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه حمایت معلم با اشتیاق تحصیلی هنرجویان هنرستان شهید یوسف فتاح اهری انجام شد. حمایت معلم یکی از عوامل مهم محیط آموزشی است که از طریق حمایت عاطفی، راهنمایی آموزشی، بازخورد سازنده و فراهم سازی فرصت مشارکت می تواند زمینه درگیری فعال تر هنرجویان را در فرایند یادگیری فراهم کند. اشتیاق تحصیلی نیز سازه ای چندبعدی است که شامل ابعاد رفتاری، عاطفی و شناختی بوده و نشان دهنده میزان مشارکت، علاقه و سرمایه گذاری ذهنی یادگیرنده در فعالیت های آموزشی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل ۳۴۰ هنرجوی هنرستان شهید فتاح اهری بود که از میان آنان، ۲۴۰ هنرجو در سه رشته کامپیوتر، معدن و حسابداری در مطالعه حاضر مورد بررسی قرار گرفتند.برای سنجش حمایت معلم از پرسشنامه ۱۸ گویه ای در سه مولفه حمایت عاطفی، حمایت آموزشی و حمایت از خودمختاری و برای سنجش اشتیاق تحصیلی از پرسشنامه ۱۵ گویه ای در سه بعد اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی استفاده شد. داده ها با استفاده از شاخص های توصیفی، آلفای کرونباخ، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین حمایت معلم و اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰.۵۴۰, p < ۰.۰۰۱). همچنین حمایت معلم توانست ۲/۲۹ درصد از واریانس اشتیاق تحصیلی را تبیین کند (R² = ۰.۲۹۲). پس از کنترل آماری رشته و پایه تحصیلی، رابطه حمایت معلم با اشتیاق تحصیلی همچنان مثبت و معنادار باقی ماند (B = ۰.۵۶۸, p < ۰.۰۰۱؛ R² = ۰.۳۰۷). این یافته نشان می دهد که رابطه مشاهده شده میان حمایت معلم و اشتیاق تحصیلی در نمونه پژوهش، پس از در نظر گرفتن تفاوت های مربوط به رشته و پایه تحصیلی نیز پابرجا بوده است.