بررسی تاثیر تنوع انگیزه های حسی در کارهای کلاسی بر تمرکز دانش آموزان پایه های نخست دبستان از نگاه دبیران

هدف این پژوهش، بررسی اثرگذاری گوناگونی انگیزه های حسی در کارهای کلاسی بر تمرکز دانش آموزان پایه های نخست دبستان از دیدگاه دبیران است. این پژوهش به روش کیفی و با رویکرد توصیفی انجام شده است. داده ها از راه مصاحبه با ۱۵ دبیر باتجربه پایه های یکم، دوم و سوم دبستان در ناحیه یک شهرستان ارومیه گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که از نگاه دبیران، بهره گیری از انگیزه های حسی گوناگون (دیداری، شنیداری و به ویژه حرکتی) در کارهای کلاسی، به افزایش چشمگیر تمرکز دانش آموزان می انجامد. دبیران بر این باورند که دانش آموزان این پایه ها، به دلیل ویژگی های رشدی خود، به تحرک و تنوع نیاز دارند و کلاس های یکنواخت، آنان را خسته و بی تمرکز می کند. در میان گونه های انگیزه های حسی، انگیزه های حرکتی مانند بازی، کاردستی، نمایش و حرکت در کلاس، بیشترین اثر را بر تمرکز دانش آموزان دارد و انگیزه های شنیداری، کمترین اثر را دارند. بر پایه یافته ها، پیشنهاد می شود که دبیران در طراحی کارهای کلاسی، از آمیزه ای از انگیزه های حسی به ویژه فعالیت های عملی و حرکتی بهره ببرند تا تمرکز دانش آموزان را بهبود بخشند.