بررسی نقش ناهماهنگی انتظارات خانه و مدرسه در بروز دشواری های رفتاری و آموزشی دانش آموزان پایه های نخست دبستان از نگاه دبیران

هدف این پژوهش، بررسی نقش ناهماهنگی میان انتظارات خانه و مدرسه در بروز دشواری های رفتاری و آموزشی دانش آموزان پایه های نخست دبستان از دیدگاه دبیران است. این پژوهش با روش کیفی و رویکرد توصیفی انجام شده است. داده ها از راه مصاحبه با ۱۲ دبیر باتجربه پایه های یکم، دوم و سوم دبستان در ناحیه یک شهرستان ارومیه گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که از نگاه دبیران، تفاوت چشمگیر میان آنچه در خانه از کودک انتظار می رود و آنچه در مدرسه از او خواسته می شود، یکی از ریشه های اصلی دشواری های رفتاری (مانند لجبازی، پرخاشگری و گوشه گیری) و آموزشی (مانند بی علاقگی به درس، افت تحصیلی و ناتوانی در انجام تکالیف) در دانش آموزان است. دبیران بر این باورند که عواملی مانند سخت گیری بیش از حد یا آسان گیری بی اندازه در خانه، ناهماهنگی در شیوه های تشویق و تنبیه، و تفاوت در ارزش گذاری به درس و مدرسه، بیشترین نقش را در ایجاد این دشواری ها دارند. بر پایه یافته ها، پیشنهاد می شود که راه هایی برای هماهنگ سازی انتظارات خانه و مدرسه مانند برگزاری جلسات منظم والدین، آموزش شیوه های فرزندپروری و برقراری ارتباط دوسویه میان دبیران و خانواده ها فراهم شود.