(واکاوی نقش فرهنگ یادگیری سازمانی مدارس در توسعه شایستگی های حرفه ای و ارتقای عملکرد آموزشی معلمان)

مسئله اساسی در پویایی نظام های نوین تعلیم و تربیت، رکود رویکردهای سنتی توسعه حرفه ای و نیاز مبرم به بسترسازی سازمان های یادگیرنده در محیط مدرسه است. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش فرهنگ یادگیری سازمانی مدارس در توسعه شایستگی های حرفه ای و ارتقای عملکرد آموزشی معلمان انجام پذیرفت. این پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی از نوع مدل سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقاطع مختلف تحصیلی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ به تعداد ۲۴۵۰ نفر تشکیل دادند که بر مبنای جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با جنسیت و مقطع، تعداد ۳۳۲ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد فرهنگ یادگیری سازمانی، شایستگی های حرفه ای معلمان و عملکرد آموزشی بود که روایی صوری، محتوایی و سازه و نیز پایایی آن ها به روش آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تایید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های کلموگروف-اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه از طریق نرم افزارهای SPSS-۲۶ و SmartPLS-۳ انجام گرفت. یافته ها نشان داد که فرهنگ یادگیری سازمانی تاثیر مستقیم و معناداری بر شایستگی های حرفه ای و عملکرد آموزشی معلمان دارد؛ همچنین شایستگی های حرفه ای نقش میانجی معناداری را در این ارتباط ایفا کرد . بر پایه نتایج، استقرار فرهنگ یادگیری سازمانی با توانمندسازی شناختی، مهارتی و ارتقای حس عاملیت حرفه ای معلمان، عملکرد آموزشی آنان را به شکلی نظام مند ارتقا می بخشد.