رابطه سواد رایانه ای و تفکر انتقادی با رفتار اطلاع یابی معلمان دوره ابتدایی شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه سواد رایانه ای و تفکر انتقادی با رفتار اطلاع یابی معلمان دوره ابتدایی شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهر دزفول به تعداد ۱۲۲۷ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تدریس می باشند که بر اساس جدول مورگان ۲۹۱ نفر از آن ها به روش سهمیه ای به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سواد رایانه ای ملکی پور و همکاران (۱۳۹۳)، پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) و پرسشنامه رفتار اطلاع یابی کریمی (۱۳۹۰) می باشد. داده ها با استفاده از فنون آمار توصیفی و همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد سواد رایانه ای با رفتار اطلاع یابی معلمان رابطه مثبت و معناداری داشت. همچنین تفکر انتقادی با رفتار اطلاع یابی معلمان رابطه مثبت و معناداری داشت و سواد رایانه ای و تفکر انتقادی توانایی پیش بینی ۲/۶۳ درصد از واریانس رفتار اطلاع یابی را داشتند و سواد رایانه ای پیش بینی کننده قوی تری بود.