بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در بازتعریف صلاحیت های حرفه ای آموزگاران مدارس ابتدایی

گسترش شتابان هوش مصنوعی مولد، به ویژه ابزارهایی که توانایی تولید متن، تصویر، محتوای آموزشی، فعالیت های یادگیری، بازخورد و ایده های تدریس را دارند، در حال تغییر شیوه های طراحی و اجرای فرایند آموزش است. در این میان، مدارس ابتدایی به دلیل نقش بنیادی آموزگار در شکل دهی به یادگیری، رشد شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان، بیش از گذشته به بازنگری در مفهوم صلاحیت های حرفه ای معلمان نیاز دارند. مسئله اساسی دیگر صرفا میزان توانایی آموزگار در استفاده از فناوری نیست، بلکه چگونگی ترکیب دانش تخصصی، دانش تربیتی، سواد هوش مصنوعی، تفکر انتقادی، قضاوت حرفه ای، اخلاق آموزشی و توانایی مدیریت تعامل انسان و ماشین در محیط یادگیری است. ازاین رو، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در بازتعریف صلاحیت های حرفه ای آموزگاران مدارس ابتدایی انجام شده است.هدف: هدف اصلی پژوهش، تبیین ابعاد جدید صلاحیت حرفه ای آموزگاران در عصر هوش مصنوعی مولد و شناسایی ظرفیت های این فناوری در ارتقای برنامه ریزی آموزشی، طراحی فعالیت های یادگیری، تولید و سازگارکردن محتوای آموزشی، ارزشیابی، ارائه بازخورد و پاسخ گویی به تفاوت های فردی دانش آموزان است. همچنین پژوهش می کوشد چالش های حرفه ای و اخلاقی ناشی از استفاده از هوش مصنوعی مولد را در محیط مدارس ابتدایی مورد توجه قرار دهد.