بررسی تاثیر روش تدریس بازی محور بر میزان یادگیری مفاهیم در دانش آموزان ابتدایی

در نظام آموزشی در حال تحول کنونی، انتقال از رویکردهای غیرفعال به سمت روش های مشارکت جویانه، ضرورتی انکارناپذیر است. پژوهش حاضر به بررسی ژرف نگرانه تاثیر «یادگیری بازی محور» بر میزان درک، ماندگاری و به کارگیری مفاهیم علمی توسط دانش آموزان ابتدایی می پردازد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که ادغام ساختار بازی در طراحی آموزشی، با فعال سازی شبکه های عصبی مرتبط با هیجان و کنجکاوی، فرآیند رمزگردانی اطلاعات را تسهیل کرده و موجب تبدیل «یادگیری گذرا» به «یادگیری پایدار» می گردد. این پژوهش ضمن تبیین مبانی نظری، راهبردهای کاربردی و چالش های اجرای این روش را نیز مورد واکاوی قرار می دهد.