تبیین رابطه میان کمال گرایی معلمان، انتظارات آموزشی و اضطراب تحصیلی دانش آموزان

هدف: نظام آموزشی به عنوان یک ساختار پویا، تحت تاثیر ویژگی های شخصیتی معلمان و تعاملات روان شناختی میان ارکان آموزش قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه میان کمال گرایی معلمان، انتظارات آموزشی و اضطراب تحصیلی دانش آموزان در قالب یک مدل ساختاری تدوین شده است. مسئله اصلی تحقیق، شناسایی چگونگی انتقال استانداردهای بالای معلم به اتمسفر روانی کلاس و پیامدهای آن بر سلامت روان دانش آموزان است.نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که ویژگی های شخصیتی معلمان صرفا یک امر فردی نیست، بلکه از طریق سازوکار انتظارات آموزشی، مستقیما بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان اثر می گذارد. پیشنهاد می گردد دوره های توانمندسازی با تمرکز بر مدیریت کمال گرایی و تنظیم انتظارات واقع بینانه برای معلمان برگزار شود تا از بروز اضطراب تحصیلی در دانش آموزان پیشگیری به عمل آید.