ایجاد یادگیری مبتنی بر پروژه با استفاده از رویکرد تفکر طراحی

این اقدام پژوهی با هدف بررسی امکان ایجاد یادگیری مبتنی بر پروژه از طریق به کارگیری رویکرد تفکر طراحی در کلاس یازدهم رشته کامپیوتر انجام شد. مشاهده های اولیه نشان داد که بخشی از هنرجویان در یادگیری مفاهیم درسی، به ویژه در حوزه های عملی و حل مسئله، مشارکت فعال و انگیزه کافی ندارند و فعالیت های آموزشی غالبا به دریافت محتوا محدود می شود. این وضعیت می تواند مانع رشد خلاقیت، همکاری و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان شود.جامعه آماری این تحقیق ۳۸۱نفر از دانش آموزان هنرستان فرهاد کمال شهرستان شیروان در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ می باشد که ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه یازدهم کامپیوتر انتخاب شدند .پژوهش حاضر با مشارکت ۲۰ هنرجو و به روش اقدام پژوهی اجرا شد. داده ها از طریق مشاهده، یادداشت برداری، گفتگوهای کلاسی و بررسی نتایج پروژه های عملی گردآوری گردید. اقدامات شامل طراحی پروژه های مسئله محور، آموزش مراحل تفکر طراحی (همدلی، تعریف مسئله، ایده پردازی، نمونه سازی و آزمون) و ایجاد فضای همکاری گروهی بود.یافته ها نشان داد که اجرای این رویکرد موجب افزایش مشارکت فعال، ارتقای خلاقیت، تقویت مهارت حل مسئله و بهبود تعاملات گروهی شد. همچنین هنرجویان توانستند مفاهیم نظری را در قالب پروژه های عملی بهتر درک کنند. این پژوهش نشان می دهد که ترکیب یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر طراحی می تواند یادگیری معنادار و پایدار را در کلاس های هنرستان تقویت کند.