کاربرد هوش مصنوعی مولد در طراحی محتوای یادگیری فعال درس ریاضی دوره اول متوسطه با تاکید بر شخصیسازی آموزش

تحولات سریع فناوریهای مبتنی بر هوش مصنوعی، شیوههای آموزش و یادگیری را دستخوش تغییرات اساسی کرده است. یکی از مهمترین ظرفیتهای این فناوری، تولید محتوای آموزشی متناسب با نیازهای فردی دانشآموزان و ایجاد محیطهای یادگیری فعال است. در درس ریاضی، به دلیل تفاوتهای فردی دانشآموزان در سرعت یادگیری، شیوه تفکر و میزان آمادگی، استفاده از روشهای سنتی آموزش همواره با محدودیتهایی همراه بوده است. هدف این پژوهش، بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در طراحی محتوای یادگیری فعال و شخصیسازی آموزش ریاضی در دوره اول متوسطه است.این پژوهش با روش مروری تحلیلی و با استفاده از منابع علمی فارسی و انگلیسی منتشرشده در سالهای اخیر انجام شده است. نتایج بررسیها نشان میدهد که ابزارهای هوش مصنوعی مولد میتوانند در تولید تمرینهای متناسب با سطح یادگیرنده، طراحی فعالیتهای تعاملی، ارائه بازخورد فوری، تولید سناریوهای آموزشی، ساخت پرسشهای چندسطحی و افزایش مشارکت دانشآموزان نقش موثری ایفا کنند. همچنین بهکارگیری این فناوری، ضمن کاهش بخشی از بار طراحی آموزشی معلمان، زمینه اجرای آموزش شخصیسازیشده و افزایش کیفیت یادگیری را فراهم میکند.در کنار این مزایا، رعایت اصول اخلاقی، حفظ حریم خصوصی دادههای آموزشی، ارتقای سواد هوش مصنوعی معلمان و نظارت علمی بر محتوای تولیدشده، از الزامات استفاده موثر از این فناوری در مدارس به شمار میرود. در مجموع، هوش مصنوعی مولد میتواند بهعنوان یک ابزار توانمندساز در کنار معلم، نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی و تحقق یادگیری فعال ایفا کند.کلیدواژهها: هوش مصنوعی مولد، آموزش ریاضی، یادگیری فعال، شخصیسازی آموزش، تولید محتوای آموزشی، دوره اول متوسطه