هدایت خلاقیت:چگونه معلم دیجیتال مغزهای جستجوگر تربیت می کند؟

در مدرنیته ، عصری که عمیق ترین پرش کوانتومی و پذیرش اجتماعی را دارد، انسانها با نوسازی خلاق روبرو شده اند. در همین حال ، نقش ماهواره ها و ماهواره های ارتباطی جهانی به طرز شگفت آور دگرگون شده است و یکپارچگی اطلاعات در کشورها ، شهرها ، روستاها ، مدارس و خانه ها منتقل شده است (لوچیاری و همکاران ، ۲۰۱۹) . در عصر حاضر که با «واقعیت هیبریدی» و فوران اطلاعاتی تعریف می شود، پارادایم آموزشی از مدل سنتی «انتقال دانش» به سمت مدل «ساخت دانش» تغییر یافته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش تحولی معلم در عصر رسانه های دیجیتال تدوین شده است. یافته ها نشان می دهند که معلم دیگر تنها منبع انتقال اطلاعات نیست، بلکه واسطه ای میان داده های خام و بینش های عمیق است. تمرکز اصلی معلم باید از آموزش مهارت های تکنیکال (کار با ابزار) به سمت توسعه مهارت های شناختی و تحلیلی (سواد رسانه ای) تغییر یابد. با حرکت از نقش «دانای کل» به سمت «تسهیل گر»، معلم می تواند بستری فراهم کند که در آن دانش آموز از یک مصرف کننده منفعل، به یک کنشگر هوشمند و خلاق تبدیل شود که قادر است با تفکر انتقادی، پیام های رسانه ای را تحلیل کرده و محتوای خلاقانه و مسئولانه خلق نماید.