معلمان و سواد هوش مصنوعی: از مصرف کننده ابزار تا راهبر اخلاقی یادگیری

هوش مصنوعی مولد در سال های اخیر با سرعتی بی سابقه وارد عرصه آموزش شده است، اما پرسش اصلی این نیست که «آیا معلمان باید از این فناوری استفاده کنند؟» بلکه این است که «چگونه می توانند هدایت گرانه و اخلاق محور عمل کنند؟» این مقاله مروری با تحلیل منابع داخلی و بین المللی، به بررسی مفهوم سواد هوش مصنوعی در میان معلمان می پردازد و استدلال می کند که شکاف اصلی در نظام های آموزشی، نه دسترسی به فناوری، بلکه توانایی معلمان در «راهبری اخلاقی» دانش آموزان در مواجهه با ابزارهای هوشمند است. یافته ها نشان می دهد که سواد هوش مصنوعی معلمان شامل چهار بعد به هم پیوسته است: دانش فنی پایه، استفاده هدفمند، ارزیابی نقادانه، و اخلاق دیجیتال. مقاله در پایان چارچوبی عملی برای توانمندسازی معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلمان ، اخلاق دیجیتال ، یادگیری فعال ، توانمندسازی حرفه ای