نقش بازی وارسازی مبتنی بر واقعیت افزوده در افزایش انگیزش دانش آموزان به یادگیری زبان انگلیسی

امروزه روش های سنتی تدریس زبان انگلیسی با چالش هایی در زمینه حفظ توجه و ایجاد انگیزه پایدار در میان دانش آموزان روبرو هستند. همزمان، ظهور فناوری های نوین آموزشی، به ویژه واقعیت افزوده و رویکردهای بازی وارسازی، افق های جدیدی را پیش روی مربیان و طراحان آموزشی گشوده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ترکیب این دو حوزه بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. یافته های نظری نشان می دهد که واقعیت افزوده با غنی سازی محیط یادگیری و پیوند دادن اطلاعات دیجیتال با دنیای فیزیکی، حس کنجکاوی و هیجان را برمی انگیزد. افزودن عناصر بازی وارسازی مانند امتیازدهی، بازخورد فوری و داستان سرانی تعاملی، این تجربه را عمیق تر کرده و نیازهای روان شناختی پایه شامل شایستگی، خودمختاری و ارتباط را برآورده می سازد. نتیجه نهایی حاکی از آن است که استفاده از این رویکرد تلفیقی، نگرش منفی نسبت به یادگیری زبان را کاهش داده و انگیزه درونی دانش آموزان را به شدت افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، واقعیت افزوده ، انگیزش تحصیلی ، آموزش زبان انگلیسی ، فناوری آموزشی ، یادگیری معنادار.