نقش معاون آموزشی در ایجاد «مدرسه یادگیرنده»: گذار از مدیریت سنتی به رهبری آموزشی در عصر تغییرات سریع

تحولات سریع قرن بیست ویکم، مدارس را ناچار به گذار از مدیریت سنتی به رهبری آموزشی و تبدیل شدن به «مدرسه یادگیرنده» کرده است. این مقاله با روش مروری-تحلیلی و استناد به منابع بین المللی، نقش معاون آموزشی را در این گذار بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد معاونان آموزشی در الگوی سنتی بیشتر به وظایف اجرایی و انضباطی می پردازند، در حالی که ایجاد مدرسه یادگیرنده مستلزم بازتعریف نقش آنان به عنوان «رهبر یادگیری» است. این گذار از طریق رهبری توزیع شده، تفکر سیستمی، چشم انداز مشترک، یادگیری تیمی و توسعه حرفه ای معلمان امکان پذیر می شود. نتیجه آنکه بدون توانمندسازی معاون آموزشی، تحقق مدرسه یادگیرنده در عصر تغییرات سریع ممکن نیست.

کلیدواژه ها:

مدرسه یادگیرنده ، رهبری آموزشی ، معاون آموزشی ، سازمان یادگیرنده ، رهبری توزیع شده