نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند تدریس و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

ظهور و گسترش فناوری های هوش مصنوعی، چشم انداز جدیدی را در فرایند آموزش و یادگیری ایجاد کرده است. دوره ابتدایی به دلیل اهمیت شکل گیری پایه های شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، از مهم ترین دوره های آموزشی برای بهره گیری هدفمند از فناوری های نوین محسوب می شود. هدف مقاله حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در بهبود فرایند تدریس و یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش با رویکرد مروری و با بررسی مطالعات و منابع علمی مرتبط انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند از طریق شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد سریع، تولید فعالیت های آموزشی متناسب با نیاز دانش آموزان، افزایش مشارکت و کمک به طراحی آموزشی معلمان، کیفیت فرایند تدریس و یادگیری را ارتقا دهد. در عین حال، استفاده از هوش مصنوعی با چالش هایی همچون حفظ حریم خصوصی، وابستگی بیش از حد به فناوری، کاهش تعامل انسانی، نابرابری دسترسی و ضرورت آموزش سواد هوش مصنوعی همراه است. بنابراین، هوش مصنوعی نباید جایگزین معلم تلقی شود، بلکه باید به عنوان ابزاری در خدمت معلم و در چارچوب اهداف برنامه درسی مورد استفاده قرار گیرد. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت طراحی الگوی استفاده مسئولانه، هدفمند و متناسب با سن دانش آموزان از هوش مصنوعی در دوره ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تدریس ، یادگیری ، برنامه درسی ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی