بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر تفاوت های فردی

تفاوت های فردی دانش آموزان از مهم ترین عواملی است که می تواند بر فرایند یاددهی یادگیری در دوره ابتدایی تاثیر بگذارد. دانش آموزان از نظر توانایی های شناختی، سرعت یادگیری، علایق، انگیزه، پیش دانسته ها و شیوه های یادگیری با یکدیگر تفاوت دارند و به همین دلیل، استفاده از یک روش آموزشی یکسان برای همه آنان نمی تواند همواره پاسخ گوی نیازهای یادگیری باشد. هوش مصنوعی با فراهم کردن امکان تحلیل داده های آموزشی، شناسایی الگوهای یادگیری و ارائه بازخورد و محتوای متناسب با نیازهای هر دانش آموز، ظرفیت قابل توجهی برای تحقق یادگیری شخصی سازی شده در دوره ابتدایی دارد. این مقاله با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری دانش آموزان ابتدایی و تبیین ظرفیت های آن در توجه به تفاوت های فردی انجام شده است. یافته های حاصل از بررسی منابع و مطالعات مرتبط نشان می دهد که فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند با شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان، تنظیم سطح دشواری فعالیت ها، ارائه بازخورد فوری، پیشنهاد فعالیت های متناسب و کمک به معلم در پایش پیشرفت تحصیلی، زمینه یادگیری متناسب با نیازهای فردی را فراهم کنند. با این حال، استفاده اثربخش از این فناوری نیازمند نقش آفرینی فعال معلم، توجه به حریم خصوصی و امنیت داده های دانش آموزان، رعایت عدالت آموزشی و پرهیز از وابستگی بیش از حد به فناوری است. بنابراین، هوش مصنوعی را می توان ابزاری مکمل برای معلم دانست که در صورت استفاده هدفمند و مسئولانه، می تواند به ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیرتر و متناسب تر با تفاوت های فردی دانش آموزان ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، تفاوت های فردی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری تطبیقی ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، یادگیری هوشمند