تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری بهتر درس زیست شناسی و افزایش علاقه مندی دانش آموزان دوره متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری بهتر درس زیست شناسی و افزایش علاقه مندی دانش آموزان دوره متوسطه است. این مطالعه با روش کتابخانه ای و با استفاده از تحلیل و تلفیق یافته های پژوهش های داخلی و خارجی، کتاب ها، مقالات علمی، اسناد آموزشی و گزارش های معتبر انجام شد. در فرایند بررسی، کاربردهای هوش مصنوعی شامل یادگیری شخصی سازی شده، سامانه های آموزش هوشمند، گفت وگوگرهای آموزشی، تولید محتوای چندرسانه ای، شبیه سازی، بازخورد فوری و ارزیابی تکوینی مورد توجه قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت استفاده و همراه با هدایت معلم، می تواند فهم مفاهیم انتزاعی زیست شناسی را تسهیل، فرصت تمرین و بازخورد را افزایش و یادگیری را متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان تنظیم کند. همچنین تعامل دوسویه، تنوع رسانه ای، پاسخ گویی سریع و امکان تجربه یادگیری متناسب با سطح توانایی، زمینه افزایش مشارکت، کنجکاوی و انگیزش را فراهم می سازد. با این حال، اثربخشی هوش مصنوعی وابسته به کیفیت طراحی آموزشی، سواد دیجیتال معلم و دانش آموز، دسترسی برابر، اعتبار محتوا، حفظ حریم خصوصی و جلوگیری از وابستگی منفعلانه است. بر اساس جمع بندی منابع، استفاده از هوش مصنوعی زمانی بیشترین ارزش آموزشی را دارد که به عنوان ابزار مکمل معلم، نه جایگزین او، در فعالیت های مسئله محور و مفهومی زیست شناسی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش زیست شناسی ، یادگیری ، علاقه مندی ، دانش آموزان متوسطه