بررسی نقش سبک رهبری معلم بر انگیزه پیشرفت ریاضی دانش آموزان پایه هشتم

انگیزه پیشرفت به عنوان یکی از سازه های کلیدی روان شناختی، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند و در این میان، درس ریاضی به دلیل ماهیت انتزاعی و ساختار منطقی خود، از جایگاه ویژه ای در دوره متوسطه اول برخوردار است. با وجود این، بسیاری از دانش آموزان پایه هشتم با افت انگیزه و عملکرد در درس ریاضی مواجه هستند و شناسایی عوامل اثرگذار بر انگیزه پیشرفت آنان از اهمیت بالایی برخوردار است. در این میان، سبک رهبری معلم به عنوان یکی از مهم ترین متغیرهای کلاس درد، می تواند تاثیر عمیقی بر فضای روانی-اجتماعی یادگیری و انگیزه دانش آموزان داشته باشد. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش سبک رهبری معلم بر انگیزه پیشرفت ریاضی دانش آموزان پایه هشتم انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، از نوع مروری و کتابخانه ای است که با رویکرد تحلیلی-توصیفی به بررسی نظام مند پژوهش های پیشین پرداخته است. یافته های به دست آمده نشان داد که سبک رهبری تحول آفرین معلم با مولفه هایی نظیر نفوذ آرمانی، ترغیب ذهنی، انگیزش الهام بخش و ملاحظات فردی، تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزه درونی، خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی دارد. در مقابل، سبک رهبری تبادلی با اتکای بیش از حد بر پاداش های بیرونی، در بلندمدت تاثیر محدودتری بر انگیزه های پایدار دارد. همچنین، عوامل تعدیل گری نظیر ویژگی های فردی دانش آموزان، جو کلاس درس، فرهنگ مدرسه و خانواده در رابطه بین سبک رهبری معلم و انگیزه پیشرفت ریاضی نقش آفرینی می کنند.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری معلم ، رهبری تحول آفرین ، رهبری تبادلی ، انگیزه پیشرفت ، انگیزه ریاضی ، دانش آموزان پایه هشتم