تاثیر گذاری روش تدریس بر میزان یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش

رابطه یادگیری و تدریس لازمه موفقیت در تمام عرصه های یادگیری چه در سازمان های مختلف و چه در دانشگاه و مدارس و … می باشد. تحقیق حاضر به روش توصیفی – تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به بررسی تاثیر گذاری روش تدریس بر میزان یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش پرداخته است. آموزش با رویکرد معلممحوری، در حال گذر به رویکرد دانشآموزمحوری است که در آن تمام یا بخشی از مسئولیت یادگیری به عهده خود دانشآموز است و معلم بیشتر نقش سازماندهنده، راهنما و مدیر یادگیری را ایفا میکند. در این رویکرد، دانشآموز دیگر مطالب درسی را حفظ نمیکند. او فردی است فعال که در همه فعالیتهای درسی و کلاسی شرکت میکند، وظایف و مسئولیتهای یادگیری خود را بهخوبی میداند و آنها را تا جایی که میتواند انجام میدهد و در صورت لزوم از معلم یاری میخواهد.فرآیند آموزش و یادگیری دانش آموزان مختلف باید از شیوه های مناسب برای هر کدام از آن ها صورت بگیرد تا تاثیرگذاری لازم را بر آن ها داشته باشد. استفاده از روش تدریس نامناسب علاوه بر کاهش یادگیری دانش آموزان، سبب از بین رفتن انگیزه تحصیلی و بی میلی آن ها نسبت به حضور در کلاس درس خواهد شد. همچنین ناتوانی معلم در انتخاب روش تدریس نادرست، برای خود معلم نیز آزاردهنده خواهد بود و بازده آموزشی مد نظر خود را از دانش آموزان دریافت نخواهد کرد. هرچه روش های تدریس در کلاس درس، خلاقانه تر و جذاب تر باشند، فرآیند یاددهی-یادگیری موثر تر خواهد بود و دانش آموزان سطح یادگیری بالاتری دارند و در مدت زمان کوتاه تری مفاهیم را می آموزند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، آموزش و پرورش ، روش تدریس ، یادگیری.