نیازسنجی و اولویت بندی تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم از دیدگاه معلمان (مطالعه موردی: شهرستان میاندوآب)

هدف کلی پژوهش حاضر، نیازسنجی و اولویت بندی تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم از دیدگاه معلمان (مطالعه موردی: شهرستان میاندوآب) با بهره گیری از تکنیک تحلیل عاملی می باشد. در این راستا، با مرور منابع علمی، مقالات و تحقیقات پیشین، ۳۳ نیاز تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم استخراج گردید. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان ریاضی پایه ششم شهرستان میاندوآب می باشد که تعداد آنها ۱۴۷ نفر می باشد. با توجه به محدود بودن حجم جامعه آماری، از روش سرشماری برای انتخاب نمونه استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه نیازهای تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم از دیدگاه معلمان بود که پس از بررسی روایی و پایایی مورد تایید، در اختیار نمونه قرار گرفت. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته نیازهای تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم می باشد؛ که با استفاده از تکنیک تحلیل است که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده های آماری از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. بدین ترتیب که برای طبقه بندی، تلخیص و تفسیر داده های آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای شناسایی نیازهای تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم از تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی و جهت اولویت بندی نیازهای تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم از نرم افزار استفاده شد. نتایج حاصل نشان می دهد که از بین ۳۸ نیاز تفکر منطقی در برنامه ی درسی ریاضی پایه ششم، ۱۴ نیاز با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی شناسایی و در ۳ گروه، دسته بندی گردید.

کلیدواژه ها:

فکر منطقی ، برنامه درسی ریاضی ، پایه ششم ابتدایی.