بررسی رویکردهای نوین آموزشی در ارتقای یادگیری و هیجانات تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

در نظام آموزشی سنتی، اغلب بر جنبه های شناختی یادگیری تاکید می شود و هیجانات تحصیلی دانش آموزان به حاشیه رانده می شود؛ در حالی که تحقیقات نوین نشان می دهد که هیجانات مثبت، پیش نیاز ضروری برای یادگیری عمیق و ماندگار هستند. این مقاله با رویکرد مروری-تحلیلی به بررسی چهار رویکرد نوین آموزشی شامل کلاس های وارونه‎ (Flipped Classroom)‎، آموزش مبتنی بر پروژه‎ (PBL)‎، بازی وارسازی‎ (Gamification) ‎و تدریس چندحسی‎ (Multisensory) ‎می پردازد و تاثیر هر یک را بر ابعاد مختلف هیجانات تحصیلی (شامل انگیزه پیشرفت، خودکارآمدی و کاهش اضطراب ریاضی/خواندن) در دانش آموزان ابتدایی تبیین می کند. مرور یافته ها نشان می دهد که این رویکردها با فعال سازی سیستم پاداش مغز (دوپامین) و ایجاد حس مالکیت بر یادگیری، نه تنها نمرات تحصیلی را افزایش می دهند، بلکه باعث کاهش خستگی ذهنی و افزایش اشتیاق تحصیلی در بلندمدت می شوند. در پایان، راهکارهای عملی برای اجرای گام به گام این روش ها در کلاس های چندپایه و فضاهای دارای محدودیت امکانات ارائه شده است‎.‎

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموز ، معلم