واکاوی مولفه های روان شناختی، انگیزشی و آموزشی موثر بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان

هدف از نگارش این مقاله مروری، تلفیق یافته های پژوهش های معاصر در حوزه علوم تربیتی به منظور شناسایی و دسته بندی عوامل روان شناختی، انگیزشی و آموزشی موثر بر یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان است. در این مطالعه، یافته های پنج پژوهش معتبر شامل اثربخشی برنامه همدلی بر اشتیاق تحصیلی و احساس تنهایی، تاثیر انگیزش هویت محور بر درگیری تحصیلی، تجارب معلمان از آموزش فراگیر، تاثیر آموزش شطرنج بر مهارت های شناختی و فراشناختی، و عوامل روان شناختی موثر بر خطاهای ریاضی، به صورت نظام مند مورد ترکیب و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که متغیرهایی نظیر همدلی، انگیزش هویت محور، نگرش معلمان به آموزش فراگیر، و توانایی های شناختی و فراشناختی نقش تعیین کننده ای در ارتقاء درگیری تحصیلی، کاهش احساس تنهایی، و بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان ایفا می کنند. همچنین، موانع ساختاری مانند کمبود آموزش معلمان و عدم حمایت نهادی از اجرای برنامه های موثر، چالش های جدی در مسیر تحقق عدالت آموزشی ایجاد نموده اند. نتیجه گیری نهایی بر ضرورت طراحی مداخلات چندوجهی و توجه همزمان به عوامل فردی، روان شناختی و زمینه ای در نظام آموزشی تاکید دارد‎.‎

کلیدواژه ها:

علوم تربیتی ، درگیری تحصیلی ، آموزش فراگیر ، مهارت های شناختی ، انگیزش تحصیلی ، روان شناسی یادگیری‎.‎