بررسی نقش تربیت مهدوی و توانمندسازی معلمان و دانش آموزان در نظام آموزشی ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تربیت مهدوی و توانمندسازی معلمان و دانش آموزان در نظام آموزشی ایران انجام شد. این مطالعه به روش مروری و با استفاده از یافته های پژوهش های معتبر داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته ها نشان داد که تربیت مهدوی با اصولی همچون توحیدمحوری، تعقل، عزت، اعتدال، متربی محوری، محبت محوری و نظارت مداری، چارچوبی کارآمد برای تعلیم و تربیت اسلامی فراهم می آورد. در زمینه توانمندسازی معلمان، نتایج نشان داد که رهبری تحولی مدیران نقش کلیدی در ارتقای تاب آوری حرفه ای معلمان دارد و ۴۸ درصد از واریانس آن را پیش بینی می کند. همچنین، سکوت سازمانی به عنوان مانعی جدی بر سر راه توانمندسازی معلمان شناسایی شد که ریشه در عوامل ساختاری، فردی، مدیریتی و اجتماعی دارد. در حوزه توانمندسازی دانش آموزان، نگرش های سازنده معلمان و ایجاد هیجانات مثبت در کلاس، با افزایش مشارکت تحصیلی و مهارت های تدریس اثربخش ارتباط معنادار دارد. همچنین، کارکردهای اجرایی گرم (خودنظم دهی هیجانی، انعطاف پذیری هیجانی و کاهش ارزش تاخیر پاداش) در دانش آموزان تیزهوش با پیشرفت بالا به طور معناداری بهتر از گروه کم پیشرفت است. نتیجه کلی اینکه توانمندسازی معلمان از طریق رهبری تحولی و کاهش سکوت سازمانی، و توانمندسازی دانش آموزان از طریق تقویت کارکردهای اجرایی و ایجاد هیجانات مثبت، در کنار بهره گیری از ظرفیت های تربیت مهدوی، می تواند به بهبود کیفیت نظام آموزشی ایران کمک کند‎.‎

کلیدواژه ها:

تربیت مهدوی ، توانمندسازی معلمان ، توانمندسازی دانش آموزان ، رهبری تحولی ، کارکردهای اجرایی ، سکوت سازمانی