رابطه بین سبک های مدیریت کلاس معلمان ابتدایی با انضباط و سازگاری دانش آموزان

مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی به عنوان زیربنای نظام آموزشی، نقشی حیاتی در شکل دهی به رفتارها و پیامدهای روانی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های مدیریت کلاس معلمان ابتدایی با میزان انضباط و سازگاری اجتماعی، عاطفی و تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق در این مطالعه از نوع کیفی، توصیفی و با رویکرد تحلیل اسنادی (کتابخانه ای) است که با استفاده از منابع معتبر علمی در پایگاه های داده ای نظیر SID، Civilica، Magiran و Google Scholar و تحلیل متون پژوهشی سال های اخیر تدوین گردیده است. یافته های حاصل از تحلیل اسناد نشان می دهد که بین سبک های مدیریت کلاس و متغیرهای رفتاری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که سبک مدیریت مقتدرانه (رابطه مدار) با ایجاد تعادل بین قاطعیت و حمایت عاطفی، منجر به شکل گیری انضباط داوطلبانه، افزایش خودکنترلی و ارتقای سطح سازگاری اجتماعی کودکان می شود. در مقابل، سبک مدیریت مستبدانه اگرچه نظم ظاهری ایجاد می کند، اما به دلیل تکیه بر ابزارهای کنترلی بیرونی، باعث افزایش اضطراب و کاهش سازگاری واقعی در دانش آموزان می گردد. همچنین، سبک سهل گیرانه به دلیل فقدان ساختار روشن، زمینه بروز هرج ومرج و افت عملکرد تحصیلی را فراهم می سازد. نتایج نهایی این پژوهش تاکید می کند که معلمان مقطع ابتدایی، به ویژه در کلاس های چندپایه و فضای آموزش مجازی، باید با بهره گیری از الگوهای نوین و مقتدرانه، جوی امن و قانون مند ایجاد کنند تا علاوه بر بهبود انضباط، زمینه ساز رشد همه جانبه و سازگاری پایدار دانش آموزان شوند.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، انضباط دانش آموزان ، سازگاری اجتماعی ، آموزش ابتدایی.