نقش روش های نوین تدریس در بهبود یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال وسواس فکری- عملی

این پژوهش با هدف بررسی نقش روش های نوین تدریس در بهبود یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال وسواس فکری- عملی (OCD) انجام شده است. نوع پژوهش مروری- اسنادی و توصیفی- تحلیلی است و جامعه آماری آن شامل مطالعات منتشر شده در حوزه روش های نوین تدریس است. داده ها بر اساس نمونه گیری هدفمند از مقالات داخلی و خارجی صورت گرفته است. مرور پژوهش ها نشان داد، روش هایی همچون یادگیری مشارکتی،بحث گروهی،کلاس معکوس و فناوری آموزشی با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان،کاهش اضطراب و فراهم کردن محیط یادگیری حمایت، باعث بهبود عملکرد تحصیلی و یادگیری دانش آموزان مبتلا بهocd) ) می شوند. این روش ها مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و تعامل اجتماعی را تقویت کرده و یادگیری را برای این گروه از دانش آموزان، معنادارتر و جذاب تر می کنند. بر اساس یافته ها، به کارگیری روش های نوین تدریس امکان طراحی یادگیری انعطاف پذیر، فعال و دانش آموزمحور را فراهم کرده و به معلمان کمک می کند نیازهای ویژه دانش آموزان مبتلا به (ocd) را بهتر پاسخ دهند.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، یادگیری ، اختلال وسواس فکری- عملی(OCD)