مقایسه سوگیری توجه، حافظه کاری، اختلالات رفتاری و بازداری رفتاری در دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی و دانش آموزان عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه سوگیری توجه، حافظه کاری، اختلالات رفتاری و بازداری رفتاری در دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی و دانش آموزان عادی بود. روش مورد استفاده در این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان ملایر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. روش نمونه گیری این پژوهش به صورت در دسترس انجام شد، به این صورت که از بین دانش آموزان مقطع متوسطه، دانش آموزانی که از پرسشنامه افسردگی نمره بالایی بدست آوردند۴۰ نفر و از دانش آموزان عادی۴۰ نفر انتخاب شدند و به پرسشنامه های (مقیاس فعال سازی- بازداری رفتاری، مشکلات رفتاری میشل گوگلن، آزمون‎ ‎حافظه‎ ‎فعال، آزمون استروپ هیجانی، پرسشنامه افسردگی بک) پاسخ دادند یافته های پژوهش نشان داد میزان سوگیری توجه در دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی بیشتر از دانش آموزان عادی می باشد. ابعاد حافظه کاری (حلقه واج– شناختی، لوح ثبت دیداری فضایی، ساز و کار اجرایی مرکزی و میانجی رویدادی) در دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی کمتر از دانش آموزان عادی است. تمامی ابعاد اختلالات رفتاری (سرشت آتلتیک، سرشت پارانویایی، سرشت خودمداری(اسکیزوفرنی)و روان پریش های مانیک- دپرسیو) در بین دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی بیشتر از دانش آموزان عادی است. ابعاد بازداری رفتاری (حساسیت سیستم بازداری رفتاری) در دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی بیشتر از دانش آموزان عادی و پاسخ دهی به پاداش و جستجوی سرگرمی در دانش آموزان مبتلا به افسردگی اساسی کمتر دانش آموزان عادی می باشد. در متغیر سائق تفاوتی بین این دو گروه مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

سوگیری توجه ، حافظه کاری ، اختلالات رفتاری ، بازداری رفتاری ، افسردگی اساسی