نقش یادگیری سازمانی ( نظریه پیتر سنگه) در تحول نهادهای آموزشی - فرهنگی (مانند کانون پرورش فکری یا موسسات شبیه آن )

چکیدهاین مقاله با هدف واکاوی نقش یادگیری سازمانی بر اساس نظریه پیتر سنگه در فرآیند تحول نهادهای آموزشی–فرهنگی (با تاکید بر موسساتی نظیر کانون پرورش فکری) تدوین شده است. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی-تحلیلی با رویکرد اسنادی و کتابخانه ای است؛ بدین منظور، ضمن تحلیل محتوای کیفی نظریات پیتر سنگه، اسناد پژوهشی و پیشینه های مرتبط با سازمان های یادگیرنده در محیط های آموزشی ایران مورد بازکاوی قرار گرفتند. یافته های تحقیق نشان می دهد که نهادهای آموزشی–فرهنگی به دلیل ماهیت پویا و مواجهه با تغییرات شتابان اجتماعی، با ناتوانی های یادگیری از جمله تصلب ساختاری و مدل های ذهنی منجمد روبه رو هستند. طبق نتایج، اعمال انضباط های پنج گانه (تفکر سیستمی، تسلط فردی، مدل های ذهنی، چشم انداز مشترک و یادگیری تیمی) به عنوان یک نقشه راه، بستر لازم را برای گذار از مدیریت کنترل محور به رهبری تسهیل گر فراهم می آورد. تحلیل ها حاکی از آن است که استقرار الگوی سازمان یادگیرنده، نه تنها منجر به بهره وری اداری می شود، بلکه با نهادینه سازی یادگیری در ساختار و فرهنگ، ظرفیت نوآوری و انطباق پذیری این نهادها را در برابر نیازهای نسل جدید ارتقا می دهد. در نهایت، راهکارهای عملیاتی جهت بومی سازی این نظریه در بدنه اجرایی موسسات فرهنگی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری سازمانی ، نظریه پیتر سنگه ، تحول سازمانی ، نهادهای آموزشی–فرهنگی ، تفکر سیستمی ، سازمان یادگیرنده.