بررسی رابطه بین جو سازمانی مدرسه با خلاقیت و خودکارآمدی دانش آموزان

جو سازمانی مدرسه به عنوان یکی از مولفه های کلیدی محیط آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری باورهای انگیزشی و رفتارهای نوآورانه دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین جو سازمانی مدرسه با خلاقیت و خودکارآمدی دانش آموزان به روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کتابخانه ای انجام شد. در این راستا، منابع، نظریه ها و پیشینه های پژوهشی معتبر داخلی و خارجی مرتبط با موضوع مورد بررسی، تحلیل و ترکیب قرار گرفتند. یافته های حاصل از بررسی اسناد و پیشینه های پژوهشی نشان داد که جو سازمانی مثبت، باز و حمایت گر به عنوان یک بستر محیطی تسهیل گر، از طریق ایجاد امنیت روانی و کاهش ترس از شکست، رابطه مستقیمی با تقویت باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دارد. همچنین، این جو مطلوب زمینه ساز شکوفایی خلاقیت و بروز رفتارهای نوآورانه در آنان می شود. افزون بر این، تحلیل ادبیات پژوهش مشخص ساخت که خودکارآمدی به عنوان یک متغیر روان شناختی کلیدی می تواند در رابطه میان جو مدرسه و خلاقیت دانش آموزان نقش واسطه ای ایفا کند. بر اساس نتایج این مطالعه، ارتقای جو سازمانی مدرسه از طریق اعمال سبک های رهبری مشارکتی و بهبود روابط انسانی، راهبردی اساسی در جهت پرورش دانش آموزانی خلاق، خودباور و توانمند در حل مسائل به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

جو سازمانی مدرسه ، خلاقیت ، خودکارآمدی ، مطالعات کتابخانه ای ، مدیریت آموزشی.