کاربرد بازی وارسازی در افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی

آموزش ریاضیات همواره یکی از ارکان اساسی و بنیادین نظام های آموزشی در سراسر جهان بوده است، اما پیچیدگی ها، ماهیت انتزاعی و ساختار منطقی مفاهیم ریاضی غالبا موجب بروز چالش های عمیق یادگیری، کاهش انگیزه و افت تحصیلی ملموس در میان دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی می شود. با پیشرفت پرشتاب و روزافزون فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی و تغییرات بنیادین در ذائقه آموزشی نسل جدید که بومیان عصر دیجیتال محسوب می شوند، رویکردهای سنتی و معلم محور به تنهایی قادر به پاسخگویی به این چالش های چندوجهی نیستند. از این رو، پژوهش حاضر با هدف طراحی، تدوین و تبیین چارچوب نظری کاربرد بازی وارسازی در آموزش ریاضی انجام شده است تا تاثیر این رویکرد نوین را بر متغیرهای روانشناختی و عملکردی فراگیران بررسی نماید. این مطالعه مروری با تحلیل نظام مند اسناد و متون علمی پیشین نشان می دهد که ادغام عناصر جذاب بازی، نظیر کسب امتیاز، دریافت نشان های افتخار، رقابت در تابلوهای رتبه بندی و پیگیری روایت های داستانی، در محیط غیربازی آموزش ریاضی، می تواند نیازهای روانی بنیادین دانش آموزان شامل استقلال، شایستگی و ارتباط را به طور کامل برآورده سازد. نتایج حاکی از آن است که محیط های بازی وارشده به دلیل فراهم آوردن فضایی امن برای آزمون و خطا و ارائه بازخوردهای اصلاحی فوری، نقش بی بدیلی در کاهش اضطراب ریاضی و ارتقای تاب آوری تحصیلی ایفا می کنند. در نهایت، بکارگیری این راهبرد پداگوژیک نه تنها انگیزه درونی فراگیران را برای درگیری عمیق با مسائل پیچیده ذهنی متبلور می سازد، بلکه با بهبود نمرات و پیشرفت تحصیلی، نگرش آنان را نسبت به ماهیت علم ریاضیات دچار تحول و دگرگونی مثبت می نماید.