بررسی نقش باورهای معرفت شناختی و استفاده از رسانه های اجتماعی در درک سواد رسانه ای جدید دانش آموزان

سواد رسانه ای جدید به عنوان مجموعه ای از مهارت های شناختی، انتقادی و تولیدی، نقشی اساسی در توانمندسازی دانش آموزان برای مواجهه موثر با اکوسیستم رسانه ای دیجیتال ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای معرفت شناختی خاص رسانه های اجتماعی و الگوهای استفاده از این پلتفرم ها در درک سواد رسانه ای جدید دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری آن را دانش آموزان مقطع متوسطه تشکیل دادند. داده ها با استفاده از مقیاس سواد رسانه ای جدید، مقیاس باورهای معرفت شناختی خاص رسانه های اجتماعی و پرسشنامه اهداف استفاده از رسانه های اجتماعی گردآوری و با روش های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین باورهای معرفت شناختی پیچیده (اعتقاد به ماهیت پیچیده، موقتی و توجیه پذیر دانش در رسانه های اجتماعی) و سواد رسانه ای جدید رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، استفاده تعاملی و ارتباطی از رسانه های اجتماعی با باورهای معرفت شناختی پیچیده تر و سطوح بالاتر سواد رسانه ای جدید مرتبط بود. در مقابل، باورهای ساده انگارانه درباره دانش رسانه ای و استفاده صرفا سرگرم محور از رسانه های اجتماعی با سواد رسانه ای پایین تر همراه بود. نتایج حاکی از آن است که تقویت باورهای معرفت شناختی پیچیده و هدایت استفاده از رسانه های اجتماعی به سمت اهداف تعاملی و اطلاعاتی، می تواند به ارتقای سواد رسانه ای جدید دانش آموزان کمک کند. یافته های این پژوهش برای طراحی برنامه های آموزشی سواد رسانه ای و سیاست گذاری در حوزه آموزش رسانه ای مفید است.