تاثیر مدیریت کلاس، ارتباط اثربخش معلم و جو روانی بر مشارکت پویای دانش آموزان در یادگیری

مشارکت پویای دانش آموزان در فرآیند یادگیری، یکی از مهم ترین عوامل تعیین کننده در موفقیت تحصیلی و پرورش مهارت های تفکر انتقادی آنان محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر سه مولفه کلیدی مدیریت کلاس، ارتباط اثربخش معلم و جو روانی بر مشارکت پویای دانش آموزان در یادگیری انجام شده است. این مقاله با رویکرد تحلیلی و با استفاده از مرور نظام مند پژوهش های انجام شده در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵، به بررسی ابعاد مختلف این سه متغیر و تاثیر متقابل آن ها بر یکدیگر می پردازد. یافته ها نشان می دهد که مدیریت موثر کلاس با ایجاد ساختار و نظم، بستر لازم را برای یادگیری فراهم می کند؛ ارتباط اثربخش معلم از طریق همدلی، گوش دادن فعال و حمایت عاطفی، انگیزه و احساس تعلق را در دانش آموزان تقویت می نماید؛ و جو روانی مثبت نیز با ایجاد فضای امن و حمایت گر، مشارکت فعال و عمیق دانش آموزان را تسهیل می کند. این سه مولفه در تعامل با یکدیگر، شبکه ای از حمایت های ساختاری، عاطفی و شناختی را ایجاد می کنند که شرط لازم برای تحقق مشارکت پویا و پایدار در یادگیری است. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی عملی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی در جهت طراحی محیط های یادگیری غنی و مشارکت محور فراهم آورد.