بازنگری در آموزش حسابداری با تاکید بر یادگیری پروژه محور و شبیه سازی در مدارس

آموزش حسابداری در مدارس نیازمند رویکردهایی است که بتوانند میان مفاهیم نظری، مهارت های حرفه ای و موقعیت های واقعی زندگی و کار پیوند برقرار کنند. تکیه گسترده بر شیوه های انتقال مستقیم مطالب و تمرین های تکراری، در بسیاری از موارد فرصت کافی برای تجربه عملی، تصمیم گیری، حل مسائل واقعی و مشارکت فعال دانش آموزان فراهم نمی کند. در این میان، یادگیری پروژه محور و آموزش مبتنی بر شبیه سازی به عنوان دو رویکرد فعال و تجربه گرا، ظرفیت قابل توجهی برای بازطراحی فرایند آموزش حسابداری دارند. پژوهش حاضر با رویکرد مروری، کاربرد این دو شیوه را در آموزش حسابداری بررسی و ظرفیت های آن ها را برای ارتقای کیفیت یادگیری تحلیل می کند. در یادگیری پروژه محور، دانش آموزان از طریق طراحی و اجرای فعالیت هایی همچون تنظیم اسناد مالی، ثبت معاملات، تهیه صورت های مالی و تحلیل وضعیت مالی یک کسب وکار فرضی، مفاهیم آموخته شده را در موقعیت های نزدیک به واقعیت به کار می گیرند. در مقابل، شبیه سازی با ایجاد موقعیت های کنترل شده و تعاملی، امکان مواجهه با رویدادهای مالی، خطاهای حسابداری و تصمیم های حرفه ای را بدون پیامدهای واقعی فراهم می سازد. بررسی مباحث نظری و یافته های پژوهشی نشان می دهد که ترکیب این دو رویکرد می تواند به تقویت یادگیری عمیق، مهارت حل مسئله، تفکر تحلیلی، همکاری گروهی، تصمیم گیری و افزایش مشارکت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان کمک کند. همچنین، استفاده هدفمند از پروژه ها و محیط های شبیه سازی شده می تواند فاصله میان آموزش مدرسه ای و الزامات مهارتی محیط کار را کاهش دهد. بر این اساس، بهره گیری از این رویکردها در برنامه های آموزشی حسابداری، همراه با توانمندسازی معلمان، طراحی فعالیت های متناسب با سطح دانش آموزان و فراهم سازی زیرساخت های فناورانه، می تواند زمینه را برای حرکت از آموزش حافظه محور به سمت یادگیری کاربردی، مشارکتی و مهارت محور در نظام آموزش و پرورش فراهم کند.