کاربست آموزش داده محور در بهبود دستاوردهای تحصیلی فراگیران آموزشگاه ها در نظام آموزش و پرورش

ارتقای سطح علمی و موفقیت تحصیلی فراگیران همواره به عنوان یکی از چالش های بنیادین ساختارهای تعلیم و تربیت در سطح بین المللی مطرح بوده است. طی سالیان گذشته، بروز تکنولوژی های جدید و سامانه های پردازش اطلاعات، رهیافت تازه ای را با نام آموزش داده محور پدید آورده است که ظرفیت شگرفی جهت دگرگونی جریان های یاددهی و یادگیری به همراه دارد. رسالت مقاله مروری پیش رو، واکاوی فراگیر کاربست یادگیری متکی بر داده در بهبود دستاوردهای علمی محصلان مدارس و تشریح جنبه ها، موانع و تدابیر اجرایی آن می باشد. متدولوژی این بررسی مبتنی بر رویکرد اسنادی و مرور هدفمند است که جهت نگارش آن، ارزیابی اسناد، کتب و نوشتارهای علمی معتبر در سطوح ملی و جهانی پیرامون این عرصه مورد بهره برداری قرار گرفته است. دستاوردهای ناشی از واکاوی پیشینه تحقیق گویای آن است که بهره گیری روشمند از اطلاعات آموزشی، شامل داده های کارکردی، زیست سنجی، ارتباطی و کلان داده ها، تاثیر چشمگیری بر اختصاصی سازی جریان آموزش، کارآمدسازی تصمیمات تدریس مربیان، تشخیص زودهنگام محصلان مستعد افت علمی و ارتقای کیفیت برنامه ریزی های درسی ایفا می کند. سامانه های هوش مصنوعی و ارزیابی های آینده نگرانه به مثابه موتورهای محرک این الگو، بستر لازم جهت سنجش های مستمر موشکافانه تر و منعطف تر را مهیا می سازند. با وجود این، دستیابی جامع به این مقاصد نیازمند ارتقای دانش تحلیلی آموزگاران، تاسیس بسترهای تکنولوژیک هوشمند و رعایت الزامات اخلاقی و صیانت از فضای شخصی افراد خواهد بود. برآیند نهایی تصریح می دارد که عبور از راهبری مرسوم به سمت هدایت متکی بر اطلاعات در آموزشگاه ها، افزون بر تضمین سطح کیفی روندهای یاددهی، از طریق تقویت رغبت و همراهی فراگیران، بستر مناسبی برای رشد تحصیلی همیشگی و شکوفایی نوآوری در آیندگان فراهم می آورد. بسط بینش داده محور در فضاهای آموزشی محتاج پشتیبانی های سیستمی و اصلاح دیدگاه دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت می باشد.