اثربخشی مولفه های بازی وارسازی بر اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی در محیط های مجازی یادگیری

بازی وارسازی به عنوان رویکردی نوین در آموزش، با بهره گیری از عناصر طراحی بازی در بسترهای غیربازی، پتانسیل قابل توجهی برای ارتقای کیفیت یادگیری در محیط های مجازی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مولفه های بازی وارسازی بر اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی در محیط های مجازی یادگیری انجام شده است. این مقاله با اتکا بر مرور نظام مند پژوهش های انجام شده در بازه زمانی ۲۰۲۲ تا ۲۰۲۶ و تحلیل یافته های کمی و کیفی، به تبیین مکانیسم های تاثیر عناصر کلیدی بازی وارسازی شامل امتیاز، نشان ها، جدول رهبران، بازخورد فوری و عناصر تطبیقی بر متغیرهای روان شناختی یادگیرندگان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که بازی وارسازی از طریق تامین نیازهای روان شناختی بنیادین (خودمختاری، شایستگی و ارتباط با دیگران) مبتنی بر نظریه خودتعیین گری، به افزایش معنادار اشتیاق تحصیلی و خودکارآمدی منجر می شود. با این حال، اثربخشی بازی وارسازی به شدت به طراحی متناسب با ویژگی های فردی، تعادل میان رقابت و همکاری، و پرهیز از رویکرد یک اندازه برای همه وابسته است. مقاله با ارائه رهنمودهای عملی برای طراحان آموزشی و معلمان، بر ضرورت رویکردهای شخصی سازی شده و توجه به تفاوت های فردی در پیاده سازی بازی وارسازی تاکید می کند.