نقش مشاوره مدرسه در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و قلدری

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مشاوره مدرسه در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و قلدری دانش آموزان انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش، تبیین اثربخشی مداخلات مشاوره ای مبتنی بر شواهد در پیشگیری و کاهش قلدری و شناسایی سازوکارهای موثر در این فرایند است. روش پژوهش، کتابخانه ای و مبتنی بر بررسی نظام مند منابع علمی معتبر در حوزه مشاوره مدرسه، روان شناسی تربیتی و پیشگیری از قلدری است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مشاوران مدرسه با ایفای نقش های چندگانه شامل مشاور فردی و گروهی، آموزش دهنده، میانجی و مدافع، می توانند به طور معناداری بروز قلدری را کاهش دهند . نتایج پژوهش های تجربی حاکی از آن است که مداخلات مشاوره ای مبتنی بر نظریه هایی چون درمان شناختی-رفتاری، درمان عقلانی-هیجانی-رفتاری و نظریه روابط بین فردی پپلاو، به کاهش شناخت های تحریف شده مرتبط با قلدری، افزایش همدلی و بهبود مهارت های کنترل خشم در دانش آموزان قلدر منجر می شوند . همچنین، برنامه های مشاوره ای مبتنی بر هوش اجتماعی، با تقویت مولفه های آگاهی اجتماعی، پردازش اطلاعات اجتماعی و مهارت های اجتماعی، به کاهش معنادار رفتارهای قلدری در دانش آموزان دوره متوسطه انجامیده اند . بر اساس یافته ها، مشاوره مدرسه از طریق ایجاد جو مدرسه ای ایمن و حمایت گر، آموزش مهارت های حل تعارض و مدیریت خشم، و درگیر کردن والدین و جامعه، به کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و قلدری می انجامد. در نتیجه گیری، پیشنهاد می شود که مدارس با تقویت جایگاه مشاوره و بهره گیری از رویکردهای مبتنی بر شواهد، زمینه را برای پیشگیری و کاهش پایدار قلدری فراهم آورند.واژگان کلیدی: مشاوره مدرسه، قلدری، پرخاشگری، پیشگیری، مداخله