بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس دبیران تربیت بدنی با انگیزه مشارکت ورزشی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس دبیران تربیت بدنی با انگیزه مشارکت ورزشی دانش آموزان انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش، شناسایی سبک های مدیریت کلاس موثر در ارتقای انگیزه مشارکت ورزشی دانش آموزان و تبیین سازوکارهای تاثیرگذاری این سبک ها بر انواع انگیزه (درونی، شناسایی شده، درون فکنی شده و بی انگیزگی) است. روش پژوهش، کتابخانه ای و مبتنی بر بررسی نظام مند منابع علمی معتبر در حوزه روان شناسی ورزشی، مدیریت کلاس و نظریه خودتعیین گری است. یافته های پژوهش نشان می دهد که سبک های مدیریت کلاس مبتنی بر حمایت از خودمختاری و ساختاردهی، به طور معناداری با انگیزه درونی و شناسایی شده دانش آموزان برای مشارکت در فعالیت های ورزشی رابطه مثبت دارند، در حالی که سبک های کنترل گرانه و آشفته با کاهش انگیزه درونی و افزایش بی انگیزگی همراه هستند. همچنین نتایج نشان می دهد که سبک های مدیریت کلاس دبیران تربیت بدنی، از طریق متغیرهای واسطه ای چون جو کلاسی، حمایت از نیازهای روان شناختی (خودمختاری، شایستگی و ارتباط) و تعامل عاطفی معلم-دانش آموز بر انگیزه مشارکت ورزشی تاثیر می گذارند. بر اساس یافته ها، به دبیران تربیت بدنی توصیه می شود با اتخاذ سبک مدیریت کلاس مبتنی بر حمایت از خودمختاری و ایجاد جو کلاسی مثبت و حمایت گرانه، زمینه را برای افزایش انگیزه درونی و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های ورزشی فراهم آورند.واژگان کلیدی: سبک های مدیریت کلاس، انگیزه مشارکت ورزشی، تربیت بدنی، نظریه خودتعیین گری، جو کلاسی