بازطراحی فرایند یادگیری در مدارس ابتدایی با تاکید بر مشارکت، تجربه و نوآوری آموزشی

تحولات آموزشی و گسترش نیازهای جدید یادگیرندگان، ضرورت بازنگری در شیوه های رایج آموزش را افزایش داده است. یادگیری موثر در مدارس ابتدایی زمانی شکل می گیرد که دانش آموز در فرایند آموزش حضور فعال داشته باشد و فرصت تجربه، پرسشگری، تعامل، کشف و کاربرد آموخته ها را پیدا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رویکردهای نوین موثر بر ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. یافته های بررسی نشان می دهد استفاده از یادگیری فعال، فعالیت های مشارکتی، آموزش مبتنی بر مسئله و پروژه، بازی و فعالیت های اکتشافی، فناوری های آموزشی و ارزشیابی مستمر می تواند به افزایش مشارکت، انگیزه، درک مفاهیم و ماندگاری آموخته ها کمک کند. همچنین موفقیت این رویکردها به توانمندی معلم، طراحی مناسب فعالیت های آموزشی، توجه به تفاوت های فردی و ایجاد محیط یادگیری پویا وابسته است. بر این اساس، حرکت از آموزش صرفا انتقالی به سمت تجربه های یادگیری معنادار می تواند زمینه مناسبی برای رشد علمی، مهارتی و تربیتی دانش آموزان فراهم سازد.واژگان کلیدی: یادگیری نوین، دانش آموزان ابتدایی، یادگیری فعال، آموزش مشارکتی، یادگیری اکتشافی، فناوری آموزشی، کیفیت یادگیری