هوش مصنوعی مولد و بازآفرینی تجربه یادگیری در آموزش وپرورش؛ ظرفیت ها و ملاحظات تولید محتوای آموزشی کوتاه

ورود هوش مصنوعی مولد به عرصه آموزش، امکان تازه ای برای تولید و بازطراحی محتوای یادگیری فراهم کرده است. محتوای آموزشی کوتاه می تواند با هدف تمرکز بر یک مفهوم، ایجاد فرصت تمرین، طرح پرسش یا ارائه بازخورد، بخشی از فرایند یاددهی یادگیری را پشتیبانی کند. این مقاله با رویکردی مروری تحلیلی، ظرفیت هوش مصنوعی مولد در تولید چنین محتواهایی و آثار احتمالی آن بر فرایندهای شناختی و کیفیت یادگیری دانش آموزان را بررسی می کند. بررسی منابع نشان می دهد که تولید سریع، تنوع بخشی به محتوا، امکان ساده سازی مفاهیم و فراهم کردن فعالیت های متناسب با نیاز یادگیرندگان از مهم ترین ظرفیت های این فناوری است. در مقابل، احتمال کاهش پردازش عمیق، وابستگی به پاسخ های آماده، انتشار اطلاعات نادرست و تبدیل یادگیری به دریافت منفعلانه محتوا، ضرورت نظارت حرفه ای معلم را برجسته می کند. استفاده اثربخش از هوش مصنوعی مولد زمانی امکان پذیر است که فناوری در خدمت اهداف آموزشی قرار گیرد و طراحی محتوای کوتاه با فعالیت های شناختی، تعامل و ارزیابی همراه شود.واژگان کلیدی: هوش مصنوعی مولد، تجربه یادگیری، محتوای آموزشی کوتاه، یادگیری دانش آموزان، فرایندهای شناختی، آموزش وپرورش