چالش تبدیل مدرسه از محیطی صرفا آموزشی به محیطی برای پرورش مهارت های زندگی، هویت اجتماعی و مسئولیت پذیری دانش آموزان

تحولات اجتماعی، فرهنگی و فناورانه، انتظارات از مدرسه را فراتر از انتقال دانش و مفاهیم درسی برده است. دانش آموزان برای حضور موثر در جامعه به مجموعه ای از توانایی های فردی و اجتماعی مانند تصمیم گیری، حل مسئله، ارتباط موثر، خودمدیریتی، همکاری، مسئولیت پذیری و شکل دهی هویت اجتماعی نیاز دارند. با وجود این ضرورت، تبدیل مدرسه به محیطی که در آن یادگیری علمی با رشد شخصیتی و اجتماعی همراه شود، با موانعی همچون غلبه نگاه نمره محور، تراکم محتوای آموزشی، محدودیت زمان، ضعف مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری، آماده نبودن برخی معلمان برای ایفای نقش تربیتی و فاصله میان برنامه رسمی و تجربه واقعی دانش آموزان روبه رو است. پژوهش حاضر با رویکرد مروری تحلیلی، چالش های موجود در مسیر گسترش کارکرد تربیتی مدرسه را بررسی کرده و بر اهمیت ایجاد محیط یادگیری مشارکتی، تقویت برنامه درسی پنهان، افزایش نقش آفرینی دانش آموزان، پیوند دادن آموزش با موقعیت های واقعی زندگی و تقویت همکاری میان مدرسه، خانواده و جامعه تاکید دارد. یافته ها نشان می دهد که تحول کارکرد مدرسه بیش از آنکه به افزودن واحدهای درسی جدید وابسته باشد، به تغییر در فرهنگ مدرسه، شیوه تعاملات، الگوهای مدیریتی، روش های ارزشیابی و فرصت های واقعی برای تجربه مسئولیت نیاز دارد.واژگان کلیدی: مدرسه، مهارت های زندگی، هویت اجتماعی، مسئولیت پذیری، تربیت اجتماعی، برنامه درسی، مشارکت دانش آموزان